[Lac] Re: [Educal] edu - declaracion de principios parrafos 12 a 34

[Diego Levis]

Beatriz, contás con mi total apoyo a todas las modificaciones del texto que apunten a fortalecer la presencia de la educación como pilar fundamental d ela sociedad de la información y que sirva para alejar la visión mercantilista que previsiblemente parece estar imponiéndose en los documentos finales de la cumbre
El borrador de al declaración de principios en los términos en que está escrita concibe la educación como mera formación profesional que responda a las necesidades de mercado y no como un instrumento básico para el desarrollo de las personas y de los pueblos (no sólo  económico).
Gracias Beatriz por tu valiosos trabajo
Diego Levis (Buenos Aires, Argentina)
*************************
mailto:sivel at datafull.com
o
mailto:dlevis at udesa.edu.ar
----- Mensaje original ----- 
De: "Beatriz Busaniche" <busaniche at caminandoutopias.org.ar>
Para: "Caucus Lac" <lac at wsis-cs.org>; "Educacion familia" <edu at geneva2003.org>; "Educal" <educal at wsis-cs.org>; "KSC" <ksc at inenco.net>; "Sonia Boiarov" <boiarov at caminandoutopias.org.ar>
Enviado: lunes, 15 de septiembre de 2003 1:35
Asunto: [Educal] edu - declaracion de principios parrafos 12 a 34


Dear all / Estmiados.
aportes de educación y academia a la declaración de principios desde los 
párrafos 12 al 34. Vamos a leer esta presentación en la plenaria del martes 
por la maniana. 

This are our contributions, from education and academia caucus to the 
declaration of principles from paragraphs 12 to 34. We'll read this on the 
plenary on tuesday morning. 
(english version below)


Versión en Espaniol
Aportes del caucus de educación y academia sobre la Declaración de Principios

El caucus de educación y academia está muy preocupado porque en la 
declaración de Principios, la educación ha perdido su posición como principio 
básico en la Sociedad de la Información. Incluso, dificilmente podemos 
encontrar la palabra educación en este documento. 

Entonces, queremos proponer el fortalecimiento de los siguientes párrafos. 

En el párrafo 21-22, queremos agregar que toda persona tiene derecho a la 
libertad de opinión y expresión, que incluye la libertad de buscar, recibir, 
producir y difundir ideas e informaciones.  

Agregamos la idea de Producir porque es importante que todos tengan la 
oportunidad de producir conocimiento para ser activos participantes de la 
sociedad de la información 

Párrafo 27.  Queremos destacar el concepto de que Internet se ha convertido 
en un bien público mundial. 

Párrafo 30: Este párrafo no menciona Educación, la cual es fundamental para 
el empoderamiento de las personas a lo largo de todo el mundo. 

Nuestra propuesta para el párrafo 30 es agregar al principio:
Alfabetización, educación e investigación son los compomentes fundamentales 
de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.  Como principio, 
postulamos que la educación (formal, informal y a lo largo de toda la vida) 
construye democracia por desarrollar una ciudadanía alfabetizada y una fuerza 
de trabajo capacitada. 

Además, queremos fortalecer el lenguaje usado en el resto del párrafo usando 
la palabra "Debe"en lugar de "Debería".

Párrafo 31: Queremos agregar la importancia de promover y proteger sistemas 
educativos que respeten las diferencias de género y además,  proponemos 
mantener la oración que actualmente está entre corchetes,  porque 
consideramos que la gente involucrada en el proceso educativo son aquellos 
que hacen la diferencia. 

Párrafos 33 C+D:  proponemos mantener ambos párrafos unidos en uno solo ya 
que están conectados. Ambos expresan la necesidad crucial de minimizar los 
efectos negativos de las TIC's en la seguridad laboral.  También queremos 
promover nuevas oportunidades, no solo para los trabajos tradicionales, sino 
también para los nuevos trabajos en la Sociedad de la Información.  

---

English Version
Input from Education & Academia Caucus

The education and academia caucus is worried that education has lost its 
position as key principle and empowering tool in the Information Society, and 
we can hardly find the word education in this document. Therefore, we would 
like to propose a strengthening of the following paragraphs:

Para 21-22: we want to add that: Everyone has the right to freedom of opinion 
and expression including the freedom to seek, receive, produce and import 
information and ideas. 

Our argument is that it is important that all people have the opportunity to 
produce knowledge in order to be able to actively participate in the 
Information Society

Para 27: The Internet has evolved into a global public good

Para 30: This paragraph does not mention education which in both the formal 
and informal form is the basis of empowering peoples around the world

New Para 30: We want to add: Literacy, education and research are fundamental 
components of information and knowledge societies. On principle we posit that 
education (formal, informal, lifelong) builds democracy both by creating a 
literate citizenry and a skilled workforce. 

And we want to strengthen the language used in the remaining part using the 
word must instead of should. 

[Everyone must be offered the opportunity to acquire the necessary skills in 
order to understand, participate actively in, and benefit fully from, the 
Information Society and the knowledge economy. Given the wide range of ICT 
specialists required at all levels, building the institutional capacities to 
collect, organize, store and share information and knowledge must be given 
special attention. Governments must develop comprehensive and forward-looking 
strategies to respond to the new human capacity needs, including the creation 
of an environment that supports information literacy, ICT literacy and 
life/long learning for the general public.] 

Para 31: we want to add the importance of promoting and protecting gender-
sensitivity in the educational system.
In addition, we propose to keep the sentence which is now in [square 
brackets], because people involved in educational processes are the ones who 
make a difference - therefore their "tools" should be preserved 
[Creators, publishers and producers of content, as well as teachers and 
trainers, can play a crucial role in promoting the Information Society.]

Para 33 C + D: The Education and Academia caucus propose to keep both 
paragraphs but to merge them into one as they are very much connected. Both 
paragraphs express the crucial need to minimize the possible negative effects 
of ICTs on job security. Furthermore, we want to promote new opportunities, 
not only for traditional jobs but also for new jobs in the Information 
Society. 




--
Beatriz Busaniche
busaniche at caminandoutopias.org.ar
www.caminandoutopias.org.ar
_______________________________________________
Educal mailing list
Educal at wsis-cs.org
http://mailman.greennet.org.uk/mailman/listinfo/educal